El presente trabajo se inscribe en el proyecto UBACyT “Registros didácticos. Itinerarios y trazas socio históricas en la enseñanza de la psicología para la formación docente. Las marcas en los profesores en Psicología egresados de la UBA (1965 - 1976)” dirigido por la Dra. Ana Diamant. En esta oportunidad se pretende comunicar algunos avances en torno a las indagaciones realizadas sobre la noción de traza didáctica y su vinculación con la conformación de la identidad docente, con el objeto de comprender los aspectos que incidieron en la elección de la carrera del profesorado de psicología. Desde este marco hemos buscado reconstruir las concepciones predominantes en torno a la formación docente específica, a partir de la visualización de los supuestos y creencias de quienes han sido formados para la enseñanza de la psicología en un período y contexto socio-histórico particular. Palabras clave Traza didáctica, Formación docente, Identidad docente ABSTRACT TEACHER TRAINING AND EDUCATIONAL TRACE This work is part of the project UBACyT “Educational records. Itineraries and traces historical partner in the teaching of psychology for teacher training. The markings on the teachers in Psychology graduates UBA (1965 - 1976) “ led by Dr. Ana Diamant. This time is to communicate some progress on the investigations conducted on the notion of teaching trace and its link to the formation of teacher identity, in order to understand the issues that influenced the choice of career faculty psychology . From this framework we have sought to reconstruct the prevailing conceptions about the specific teacher training from the display of the assumptions and beliefs of those who have been trained to teach psychology in a particular period and socio-historical context. Key words Didactic Trace, Teacher Training, Teaching Identity