La alteración en el lenguaje de los niños autistas fue identificada en las descripciones iniciales de Kanner. Desde entonces, numerosas investigaciones se han dedicado a identificar aquellas dificultades de la interpretación del lenguaje no literal, por ejemplo, metáforas e ironías. Se han atribuido estas dificultades a un déficit en el sistema de neuronas espejo, a un déficit en la atribución mental a otros sujetos (Teoría de la Mente), y desde otras perspectivas como el Psicoanálisis, se sostiene que la lógica de los fenómenos del Autismo se desprende de los avatares en la constitución del sujeto en su relación con la estructura del lenguaje, intentando evitar reduccionismos sobre la dimensión causal (Laurent, 2011; Maleval, 2007). La cuestión del acceso al pensamiento metafórico resulta crucial a la hora de establecer un diálogo entre diversos posicionamientos teóricos sobre el Autismo y su tratamiento. Sostenemos que la perspectiva funcionalista adoptada por la mayoría de los estudios es limitada toda vez que considera la cognición, la comunicación y la percepción de manera escindida. Por ello, proponemos una lectura de la cuestión desde una perspectiva enactiva y corporeizada utilizando la Teoría de la Metáfora Conceptual (Lakoff y Johnson, 1980. Palabras clave Autismo, Lenguaje, Pensamiento metafórico, Embodiment ABSTRACT A HYPOTHESIS ON METAPHORICAL THINKING PROCESSES IN AUTISM Alterations in autistic children’s language were identified in the initial descriptions of Kanner. Since then, numerous studies have been devoted to identify those difficulties in the interpretation of nonliteral language, such as metaphors and ironies. These difficulties have been attributed to a deficit in the mirror neuron system, a deficit in mental attribution to other subjects (Theory of Mind). Other perspectives, such as Psychoanalysis, argue that the logic of the autistic phenomena follows the vicissitudes in the constitution of the subject in its relation to the structure of language, trying to avoid reductionisms about causal dimensions (Laurent, 2011; Maleval, 2007). The issue of the access to metaphorical thinking is crucial to establish a dialogue between various theoretical positions on Autism and its treatment. We argue that the functionalist perspective adopted by most studies is limited since it considers cognition, communication and perception in a split way. Therefore, we propose a reading of the issue from an enactive and embodied perspective.We explore the possible implications of a reading of the case the Conceptual Metaphor Theory (Lakoff and Johnson, 1980), trying to enrich the understanding and approach to the topic. Key words Autism, Language, Metaphorical thinking, Embodiment