La comprensión del texto implica la construcción de una representación coherente del significado del texto e implica un componente inferencial (Kintsch, 1998). Los textos expositivos consisten en informar al lector acerca de nuevos conceptos, realidades genéricas a menudo abstractas, y aportar importante información técnica (Vidal-Abarca, Martínez, & Gilabert, 2000). Un tipo de inferencia importante durante la comprensión de estos textos son las inferencias repositivas-explicativas (van den Broek & Kendeou, 2008), que sirven para unir información de la oración que se está leyendo con información previa. La memoria de trabajo se refiere al conjunto de procesos vinculados al control, regulación y mantenimiento de información necesaria para la ejecución de tareas cognitivas complejas (Unsworth et.al, 2009). El propósito de este trabajo consistió en estudiar la relación entre la memoria de trabajo y la generación de inferencias repositivas-explicativas durante la comprensión de textos expositivos en 133 estudiantes universitarios, llevando a cabo un experimento donde se evaluó la memoria de trabajo con tres pruebas de amplitud (Amplitud de Dígitos Directos e Inverso, y Ordenamiento Dígito-Letra) y la generación de inferencias repositivas-explicativas. Los resultados indicarían que la capacidad de reponer información anteriormente presentada en el texto está soportada por recursos de la memoria de trabajo. Palabras clave Memoria de trabajo, Inferencias Repositivas, Textos Expositivos, Comprensión ABSTRACT WORKING MEMORY AND REINSTATEMENT INFERENCES IN EXPOSITORY TEXT COMPREHENSION Text comprehension involves the construction of a coherent mental representation, which requires for the reader to generate inferences (Kintsch, 1998). The purpose of expository texts is to inform about new concepts, generic or abstract, and to provide important technical information (Vidal- Abarca, Martínez, & Gilabert, 2000). Reinstatement inferences are important to the understanding of expository texts (van den Broek & Kendeou, 2008), and they are made when the reader reactivates the information previously presented on the text, in order to maintain sufficient causal justification for the statement that he or she is reading. Working memory refers to the mechanisms and processes involved in the control, regulation and active execution of complex cognitive activities, and the active maintenance of relevant information (Unsworth et.al, 2009). The purpose of this study was to explore the relationship between working memory and reinstatement inferences during the comprehension of expository texts. For this, 133 students participated in an experiment in which working memory was assessed with three tasks (direct and indirect digit recall and digit-letters subsequences) and answered an inference questionnaire.The results indicated that the ability to reactivates information previously presented in the text is supported by working memory resources. Key words Working Memory, Inferences, Expository Text, Comprehension