Un área de creciente interés en el campo de la neuropsicología infantil es el estudio del rol que ejerce el entorno social en el funcionamiento ejecutivo (FE) de los niños. Este interés está motivado, en parte, por el hecho de que tanto la corteza prefrontal como las FE siguen un curso de desarrollo postnatal (Diamond, 2002; Fuster, 2002) por lo que se consideran regiones y funciones cerebrales particularmente sensibles a la influencia de la experiencia. Objetivo y Metodología: Nuestro principal objetivo es destacar el rol de la parentalidad en el desarrollo ejecutivo infantil. Para esto, revisamos diversos antecedentes en el área y proponemos, además, estrategias de intervención para reforzar las habilidades parentales relacionadas con el funcionamiento ejecutivo del niño. Resultados: Los estudios revisados demuestran la importancia de la parentalidad para la emergencia de las capacidades ejecutivas. Así, procesos como la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva y la inhibición, podrían verse favorecidos u obstaculizados por el clima familiar y el estilo de relación parental percibido por los hijos. Conclusiones: Se requieren más estudios de investigación e intervención que incluyan las evaluaciones de los recursos parentales, así como propuestas interdisciplinarias que generen intervenciones ajustadas para favorecer el funcionamiento ejecutivo en las primeras etapas. Palabras clave Parentalidad social, Funciones ejecutivas, Intervención psicosocial, Niños ABSTRACT SOCIAL PARENTING AND EXECUTIVE FUNCTIONS IN CHILDHOOD An area of increasing interest in the field of child neuropsychology is the study of the role that social environment plays in children´s executive functioning (EF). This interest is partly motivated by the fact that both, the prefrontal cortex and the EF, follow a course of postnatal development (Diamond, 2002; Fuster, 2002) for what are considered regions and cerebral functions particularly sensitive to the influence of experience.Objective and Methodology:The present work aims at stressing the role of parenting in the child´s executive development. To this end, diverse antecedents in this area are revised. Besides, intervention strategies to strengthen those parenting skills related to the child´s executive functions are proposed. Results:The reviewed studies demonstrate the importance of parental practices for the emergence of executive abilities. Thus, processes such as working memory, cognitive flexibility and inhibition, could be favored or hampered by the family atmosphere and the style of parental relationship perceived by children. Conclusions: Further investigation and intervention studies including the assessment of parental resources are needed, as well as interdisciplinary proposals that generate adjusted interventions to favor executive functioning in the early stages. Key words Social parenting, Executive Functions, Psychosocial Intervention,