La denominación automatizada rápida implica la velocidad de denominación de estímulos familiares seriados. Herramientas como la RAN (Denckla y Rudel, 1974) evalúan este constructo brindando una medida de la velocidad con la que el sujeto accede a la etiqueta léxica. Cuando este acceso es rápido contribuye de manera única a la lectura, más allá de los otros componentes que se ven involucrados. El objetivo del presente trabajo es realizar una revisión teórica, comparativa, de los desarrollos más recientes sobre la RAN (del 2009 a la actualidad) en distintos idiomas. Las investigaciones seleccionadas, de corte experimental, permiten evaluar aspectos importantes sobre la utilidad de la RAN tanto en lenguas opacas como transparentes. Esta herramienta ha demostrado ser útil no sólo como posible predictor de dificultades en la lectura, sino también como discriminador entre sujetos buenos y malos lectores. La mayoría de las investigaciones pertenecen al inglés como lengua, pero en los últimos tiempos, se han desarrollado investigaciones alrededor de todo el mundo. La coincidencia en los hallazgos le otorga relevancia a la RAN como herramienta de evaluación. Asimismo, la posible administración en niños pequeños la define como una técnica valiosa no sólo a nivel investigativo, sino también clínico y educacional. Palabras clave Denominación automatizada rápida, Velocidad de denominación, Lectura, Dificultades en la lectura ABSTRACT THE RAPID AUTOMATIZED NAMING TEST: RECENT RESEARCH Rapid automatized naming implies speed serial naming familiar stimuli. Tests such as RAN (Denckla and Rudel, 1974) assessed this construct to provide a measure of the speed with which the subject access lexical label. Where access is fast contributes uniquely to reading beyond the other components that are involved. The aim of this work is to make a theoretical review with comparisons of the latest developments on the RAN (2009-present) in different languages. Selected research, experimental ones, allow to study important aspects about the usefulness of the RAN in both languages, opaque and transparent. This tool has proven to be useful not only as a possible predictor of reading difficulties, but also as a discriminator between good and poor readers. Most investigations belong to the English language, but in recent times, there have been investigations around all the world. The coincidence of the findings gives relevance to the RAN as an evaluation tool. Also, possible administration in young children, defines RAN as a valuable technique not only about a research level but also clinical and educational. Key words Rapid automatized naming, Naming speed, Reading, Reading diffi-