Las Funciones Ejecutivas como son conceptualizadas por las Ciencias Cognitivas actuales y lo que Vygotski llamó Funciones Psicológicas Superiores (FPS), poseen características comunes, principalmente en lo que refiere al control consciente y voluntario de la propia conducta. Estos constructos son interesantes, pues suponen que las formas de funcionamiento típicamente humanas no se pueden explicar por ninguno de los procesos involucrados de forma independiente, sino por su coordinación y operación simultánea. El presente trabajo plantea de forma teórica y empírica la convergencia entre estos dos constructos que provienen de tradiciones diferentes del estudio de la cognición humana, pero cuyos aspectos en común serán valorados a lo largo de este trabajo. Se analiza el desempeño de niños de 8 y 11 años en la tarea de formación de conceptos artificiales Vygotski-Sakharov (TFCA) creada por la escuela socio-cultural para explorar el pensamiento conceptual y el Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin (WCST) actualmente usado para evaluar algunos aspectos de las funcionamiento ejecutivo. Se encuentra una correlación media entre el puntaje de la escala subjetiva de la TFCA Vygotski-Sakharov y las variables dependientes del WCST. Los resultados encontrados son coherentes con las hipótesis de este trabajo, en relación a la existencia de un solapamiento parcial entre los constructos FE y FPS. Palabras clave Funciones superiores, Funciones ejecutivas, Control de la conducta, Tareas de clasificación ABSTRACT EXECUTIVE FUNCTIONS AND HIGHER PSYCHOLOGICAL FUNCTIONS: ANALYSIS OF RELATIONS FROM TWO TASKS The Executive Functions such as conceptualized by current cognitive science and by what Vygotsky called Higher Psychological Functions (FPS) have some common features, essentially regarding the conscious and voluntary control of self behavior. These constructs are interesting, because they suppose that the forms of typical human performance can not be explained by any of the processes involved independently, rather by their coordination and simultaneous operation. This paper presents theoretical and empirical convergence between these two constructs from different traditions on the study of human cognition, but whose common aspects will be assessed throughout this work. We analyse the performance of children 8 to 11 years on a task of forming artificial concepts Vygotsky-Sakharov (TFCA) created by the sociocultural school to explore the conceptual thinking and their performance on the Wisconsin Card Sorting Test (WCST), currently used to evaluate some aspects of executive functioning.A moderate correlation were found between the score of the TFCA Sakharov and Vygotsky scale, and WCST dependent variables. The results are consistent with the hypothesis of this paper, regarding the existence of a partial overlap between the FE and FPS constructs. Key words Higher Functions, Executive Functions, Behavior control, Classifi-