Este trabajo se realiza en el marco del proyecto “La investigación con niños en Psicología del Desarrollo: dimensión ético-deontológica y sus implicancias en la responsabilidad del psicólogo”, uno de cuyos objetivos es analizar la especificidad del consentimiento informado en investigaciones con niños. Comenzamos con un recorrido histórico sobre los principales antecedentes del mismo, en donde el niño no era considerado en su particularidad. El cambio de concepción hacia los niños y adolescentes como sujetos de derecho pleno, llevó al incremento de la inclusión de sus voces en investigación, acorde a lo expresado en la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño y su Observación General Nº 12. Esta tendencia a otorgar una mayor participación a los niños en las investigaciones implica numerosos desafíos prácticos y suscita nuevas consideraciones éticas. Analizamos aquí la especificidad que adquiere el consentimiento informado en la investigación con niños, relevando cómo se presenta el mismo en diferentes normativas nacionales e internacionales. Hasta el momento, podemos concluir que en las normativas analizadas no encontramos claramente explicitados los fundamentos por los cuales se considera posible una capacidad para brindar consentimiento, y que es una tarea pendiente para la psicología del desarrollo realizar aportes en este sentido. Palabras clave Consentimiento informado, Investigación psicológica, Niños, Normas éticas ABSTRACT INFORMED CONSENT IN PSYCHOLOGICAL RESEARCH WITH CHILDREN: HISTORICAL BACKGROUND AND ETHICAL REGULATIONS The present work was developed within an ongoing research project on “Research involving Children in Developmental Psychology: the ethical-deontological dimension and its implications on psychologist’s responsibility”. One of this project’s main aims was to analyze the specificity of informed consent in research with children. Firstly, a historical revision on the main background of the latter was conducted, highlighting that the child was not considered specifically. Subsequently, it can be evidenced how the change of conception towards children and adolescents as subjects of right, led to increased inclusion of their voices in research, according to the disposed in the International Convention on the Rights of the Child and its General Comment No. 12. The further involvement of children’s participation in research entails many practical challenges and arise new ethical discussions. The specificity of informed consent in research with children is analyzed throughout a revision of its inclusion in different national and international regulations. As a preliminary conclusion, it can be stated that in the analyzed regulations, the theoretical grounds for a discussion on children’s possibility to provide consent are not clearly stated, and we believe that it is a pending task for developmental psychology to further contribute to this matter. Key words Informed consent, Psychological research, Children, Ethical regu-