En la sociedad contemporánea hay una tendencia hacia la creación de mecanismos reguladores y correctivos bajo pretexto de cuidar al otro, para lo cual se producen continuamente nuevas reparticiones clasificatorias con pretensión de encausar la mejor “normalización” del sujeto y sus contextos. Este modelo social incide en la configuración de las nuevas subjetividades. En este trabajo indagaremos especialmente las consecuencias que el mismo tiene en los niños y como se manifiesta en el escenario escolar para situar las demandas que se articulan desde lo educativo al campo “psi”, para diferenciar al menos dos formas de intervención: desde la profesión del psicólogo como “experto” y desde otra lógica que se puede articular en el espacio interdisciplinario, si este se atraviesa por el discurso psicoanalítico. Lacan planteaba que si “en el principio de nuestra función está una ética”, es ésta la que debe definir la inserción del psicoanalista en el campo de la cultura. El problema es que para esto se requiere de la adaptación del dispositivo y del acto a las demandas que llegan desde lo social. La cuestión es configurar la “buena manera” de inserción de los psicoanalistas en ámbitos regidos por otros discursos. Palabras clave Psicoanálisis Educación Subjetividad Interdisciplina ABSTRACT PSYCHOANALYSIS IN EXTENTION: IT’S DIALOGUE WITH OTHERS DISCIPLINES In the contemporary society there is a tendency to the creation of regulatory and corrective mechanisms with the pretext of taking care of the other, for which new classificatory distributions are continuously produced with pretension of indict the best “normalization” of the subject and his contexts. This social model impinges on the configuration of the new subjectivity. In the presentworkwearegoingtoquestionespeciallyitsconsequences on children and how it manifests in the school environment, in order to situate the demands that are articulated from the educative field to the “psi”, to diferentiate at least two forms of intervention: from the psychologist professional as an “expert” and from the logic that can be articulated in the interdisciplinary space, when it is crossed by the psychoanalytical discourse. Lacan stated that if “in the beginning of our function there is an ethics”, this has to define the insertion of the psychoanalyst in the field of culture. The problem is that the adaptation of the dispositive and the act of the demands that come from the social is required for that. The question is to configure the “good way” for the psychoanalysts insertion in environments ruled by other discourses. Key words Psychoanalysis Education Subjectivity Interdiscipline