En los cursos de comprensión lectora de textos académicos en lengua extranjera que se dictan en nuestra facultad hemos venido recogiendo, año tras año, testimonios de los alumnos, quienes reconocen, además de los objetivos enunciados en el programa, haber mejorado su calidad de lectura en lengua materna. Nos pareció interesante indagar en forma sistemática estas opiniones espontáneas diseñando un instrumento para poder observar la variable adquisición/aprendizaje reagrupada en tres dimensiones -la cognitiva, la pedagógica y la metacognitiva- en un grupo seleccionado de 500 estudiantes que cursaban el último nivel de idiomas (inglés o francés) de las Facultades de Ciencias Sociales y de Psicología de la UBA. En este trabajo se presentarán los resultados que nos permitieron reflexionar acerca del aporte de los cursos de comprensión lectora en lengua extranjera a la mejora de la calidad de lectura en general lo que redunda en un principio de superación del iletrismo. Palabras clave Lectocomprensión Lengua materna Lengua extranjera Iletrismo ABSTRACT UNIVERSITY ILLITERACY: A RESULTING FROM FOREIGN LANGUAGE COURSES In the course of reading comprehension of academic texts in a foreign language to be taught in our faculty have been picking up, year after year, testimony from students who recognize, in addition to the objectives outlined in the program, to have improved their quality of reading mother tongue. We thought it interesting to explore these views in a systematic way to do so spontaneous and design an instrument that aimed to investigate the variable acquisition/learning regrouping three dimensions: cognitive, educational and metacognitive. For its application, the selected group consisted of 500 students who were enrolled last level languages (English or French) from the Faculty of Psychology and of Social Science at the UBA. In this paper we present the results that enabled us to think about the importance and contribution of courses on reading comprehension in a foreign language to improve the quality of reading in general as a tool to fight against the illiteracy. Key words Reading mother Tongue foreign Language illiteracy