Los perros domésticos han demostrado gran habilidad para reconocer y seguir claves humanas para resolver problemas. Esta capacidad es mayor a la de otros cánidos y especies estrechamente emparentadas genéticamente al hombre como los chimpancés. Estas capacidades fueron vinculadas a procesos cognitivos complejos, siendo escasos los estudios que evalúan sistemáticamente el efecto del aprendizaje asociativo sobre la comunicación interespecífica. Por otro lado, es relevante la influencia del dueño dado que es la fuente principal de recursos para el perro y se mostró que su presencia afectaba el desempeño en una tarea de resolución de problemas. El objetivo de nuestro trabajo fue evaluar el aprendizaje de reversión en una tarea de elección de objeto usando el señalamiento, en un procedimiento de omisión. Además, evaluamos si existían diferencias en función de que el señalamiento fuera efectuado por el dueño o un extraño. Los análisis mostraron que los perros lograron aprender la tarea, es decir, aprendieron a ir al lugar no señalado para encontrar la comida. Este aprendizaje era significativamente más rápido si la clave era dada por el dueño comparado con el extraño. Se discuten estos resultados en el marco de las teorías de comunicación interespecífica y apego en perros domésticos. Palabras clave Perros Señalamiento Comunicación Aprendizaje ABSTRACT THE OWNER-DOG RELATIONSHIP; EFFECTS ON A COMMUNICATIVE TASK LEARNING Domestic dogs have demonstrated great skills to recognize and follow social human cues to solve problems. This capacity is bigger than other canids and other species genetically related to human beings, like chimpanzees. To explain this ability, researchers have focused on cognitive complex hypotheses. There is only a small number of works focusing on the effect of learning on the interspecific communication. On the other hand, the owner as the principal source of resources is very relevant for the domestic dog, affecting the performance of the dog on a solving problem task. The aim of this work was to evaluate the domestic dog in an omission learning task, using the human pointing cue as a key to find hidden food in two possible locations. Besides, we assessed if there were differences when the pointing cue was given by a stranger or by the owner of the dog. The analyses showed that the dogs learned the new environmental contingency; they learned to go to the place not pointed, to find the hidden food. The group that followed the pointing cue given by the owner had a better performance. Possible hypotheses about interspecific communication and attachment are discussed. Key words Dog Pointing Communication Learning