Este trabajo expone los significados que los estudiantes avanzados le asignan al aprendizaje así como a las condiciones de la vida académica que lo favorecen o lo dificultan. Se enmarca en un Proyecto de Investigación dirigido a comprender y analizar la Universidad Nacional de Tucumán (UNT) las implicancias del curriculum vivido en las trayectorias académicas de los estudiantes. Se adoptó un enfoque cualitativo, indagando los significados que los propios actores, estudiantes avanzados de Psicología y de Ciencias de la Educación dan a sus procesos de aprendizaje y de estudio en el ámbito universitario. La información se obtuvo a partir de un cuestionario de preguntas abiertas administrado a los alumnos del último curso de ambas carreras. En el tratamiento de los datos se ha tenido en cuenta las específicas connotaciones que el aprendizaje tiene en la universidad, sobre todo en relación con la formación profesional. Los hallazgos indican que para el estudiante avanzado, el aprendizaje depende fundamentalmente de condiciones personales: capacidad, motivación, voluntad, dedicación, compromiso y responsabilidad. De igual forma, el estudiante espera que cada docente establezca una relación con sus alumnos, constituyendo una guía, que le sirva de orientación en su carrera futura, que le transfiera sus conocimientos y comunique sus experiencias. Palabras clave Estudiantes Universitarios Aprendizaje Representaciones ABSTRACT LEARNING IN ACADEMIC LIFE: REPRESENTATIONS IN UNIVERSITY STUDENTS This work exposes the meanings that advanced students give to learning, as well as the aspects of academic life that make such learning more difficult or easy. It is placed in a Project of Investigation aimed to understand and analyze the National University of Tucumán (UNT) the effects of the curriculum lived in the academic trajectory of students. It was focused in a qualitative way, investigating the meanings that the proper actors, advanced students of Psychology and of Science of the Education, give to their own process of learning and of study in the university area. The information was obtained from a questionnaire of opened questions aimed to the students of the last course of both careers. In the treatment of the information there have been born in mind the specific connotations that learning has in the university, especially in relation to professional training. Results show that for the advanced student, learning depends mostly on personal characteristics: capacity, motivation, dedication, compromise, will, responsibility. Above all, students hope that the teacher establishes a relation with them, constituting a guide, who can be seen as an orientation in their future career, who transfers his/her knowledge and communicates his/her experiences. Key words University Students Learning Representations