En escenarios sociales que se caracterizan por la agudización de la vulnerabilidad social, las docentes encuentran la dificultad de realizar acciones concretas de modalidad alternativa colocándose en una posición de sostener la crisis, en lugar de buscar medios para resolverla. Pero también, frente al violentamiento del que son objeto, mencionan acciones que muestran la posibilidad de resistir, por lo que se podría pensar que no necesariamente los procesos de pauperización deben ser acompañados de empobrecimiento de la subjetividad, sino que la posibilidad de resistir e instituir se encuentra en tensión con otros modos más ligados a la alienación. A partir de los sentidos que insisten en los diferentes discursos de las docentes se realizó una categorización, no excluyente, que permite mostrar posibles modos subjetivos: posicionamientos subjetivos con posibilidad de instituir; posicionamientos subjetivos que ponen en evidencia la necesidad de utilizar mecanismos adaptativos que les permiten continuar con su tarea, no mostrando posibilidad de instituir cambios; y modos subjetivos ligados a la alienación. Sobre éstos últimos se profundiza en este escrito. Palabras clave Docencia Vulnerabilidad social Subjetividad ABSTRACT TEACHING AND SUBJETIVITY PRODUCTION IN CONTEXTS OF SOCIAL VULNERABILITY In social scenes that are characterized by the increasing of the social vulnerability, the teachers find the difficulty of realizing concrete alternative modality actions placing themselves into a crisis support position, instead of looking for different ways to solve it. But also, opposite to the violence that they are an object of, their actions show the possibility of resisting, what it make think that not necessarily a pauperizacion processes must be accompanied of the impoverishment of the subjectivity, and the possibility of resisting and instituting meets in tension with other manners more tied to the alienation. From the senses that insist on the different speeches of teachers a categorization was realized, not exclusively, and allows to show possible subjective manners: subjective positioning with possibility of instituting; subjective positioning that put in evidence the need of using adaptive mechanisms that allow them to continue with their task, not showing the possibility of instituting changes; and subjective manners tied to the alienation. This last subjective positioning are developed in this paper. Key words Teaching Social vulnerability Subjetivity