El siguiente trabajo se inscribe en el Proyecto presentado por la Cátedra Psicopedagogía Clínica a UBACyT para el período 20082010: “Procesos de simbolización y transformaciones psíquicas durante el tratamiento psicopedagógico”, dirigido por la Dra. Silvia Schlemenson. El objetivo general parte del interés por abordar las transformaciones del proyecto identificatorio en púberes y adolescentes durante el tratamiento psicopedagógico grupal. El concepto de proyecto identificatorio introducido por Piera Aulagnier (1975) implica la construcción activa de nuevos emblemas identificatorios ligados al acceso al registro socio-cultural, conformando así un soporte simbólico estructurante en el pasaje transicional a lo extrafamiliar característico del proceso adolescente. En los jóvenes con problemas de aprendizaje dicha construcción singular se realiza en forma precaria, restringiendo de este modo la inserción educativa y social de los mismos. Partiendo de dicha problemática, nos proponemos interrogar las condiciones psíquicas intervinientes en la enunciación autónoma de un proyecto a futuro en la adolescencia, y sus transformaciones a lo largo del proceso terapéutico. Palabras clave Simbolización Proyecto Identificatorio Adolescentes. ABSTRACT IDENTIFICATORY PROJECT AT PUBERTY AND ADOLESCENCE WITH LEARNING DIFFICULTIES. The following paper belongs to the UBACyT Project 2008-2010 introduce by Clinical Psychopedagogy Department: “Symbolic processes and psychic transformations during psychopedagogic treatment” under Mrs. Silvia Schlemenson’s coordination. The purpose of this document is to approach the identificatory project transformations in puberty and adolescence during psychopedagogic treatment. The identificatory project concept, introduced by Piera Aulagnier (1975), implies the active construction of new identificatory icons linked to the access to the socio cultural register, thus forming a structural symbolic support during the transitional passage to a context outside the family, a characteristic of the adolescent process. In youngsters with learning problems, such particular construction is poorly done therefore restricting their educational and social insertion. Taking into account this group of problems our purpose is to inquire the psychic conditions that intervene in the future autonomic project in adolescence, and the transformations suffered during the therapeutic processes. Key words Symbolization Project Puberty Adolescence.