El presente trabajo pretende abordar, desde el giro contextualista-situacional propuesto por la Psicología Socio Cultural, la formación de los docentes de Educación Especial en la Ciudad de Buenos Aires, con el objetivo de indagar si la misma prepara al docente para proveer a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales de las intervenciones necesarias para hacerles posible el acceso al curriculum, considerando al diseño curricular común como parámetro tal como lo prevee Acuerdo Marco para la Educación Especial (Ministerio de Educación, 1998). En este sentido, se analiza la currícula correspondiente y se la compara con la currícula de la formación de docentes de Primaria en el mismo distrito. Paralelamente, se plantea el problema de la capacitación de los docentes de primaria para la derivación de niños al sistema de Educación Especial y la de los docentes de Educación Especial para la integración de los mismos al sistema común. Palabras clave Educación Especial Formación Docente ABSTRACT TRAINING OF TEACHERS DEDICATED TO SPECIAL TEACHING: A COMPARATIVE STUDY Based on the contextual-situational turn proposed by the SocioCultural Psychology, the present paper intends to approach the issue concerning the training of teachers dedicated to special teaching in the city of Buenos Aires. The aim of this study is to find out whether such training makes the teachers capable of providing the children with special educative needs the tools required to enable them to access the curriculum. In this sense, the frame of the ordinary curriculum is taken as a parameter, pursuant to the Framework Agreement for Special Teaching (Department of Education, 1998). The corresponding curricula is analyzed and compared with the curricula used for the training of primary school teachers in the same district. Additionally, the present work includes a parallel study regarding the training of teachers related to the derivation of children to the special education system, and also the training of teachers dedicated to special education regarding the integration of those children into the ordinary system. Key words Special Education Teacher´s Training