El trabajo atiende a las autopercepciones académicas, sobre el presente y el futuro, de alumnos de carreras de educación de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Con este propósito se analizaron tareas en las que se requería a los alumnos la explicitación de autopercepciones y la respuesta a preguntas sobre los procesos internos desplegados en la elaboración de las respuestas. A través de las autopercepciones, se podía acceder a las metas de aprendizaje y el nivel de autorregulación que ejercen los alumnos sobre sus procesos cognitivos y motivacionales. Las respuestas se analizaron mediante metodología cualitativa y el marco teórico se conformó con elaboraciones actuales, provenientes del enfoque socio constructivista de la Psicología Educacional. Palabras clave Autopercepción Autorregulación Metas Universidad ABSTRACT SELF PERCEPTION AND SELF REGULATED LEARNING The work attends to the academic self perceptions, on the present and the future, of pupils of careers of education of the Universidad Nacional de Río Cuarto. With this intention there were analyzed tasks in which it was asking the explicitación of self perceptions from the pupils and the response to questions on the internal processes opened in the production of the answers. Across the self perceptions, it was possible to know to the goals of learning and the level of self regulation that practise the pupils on their cognitive and motivational processes. The answers were analyzed by means of qualitative methodology and the theoretical frame conformed to current elaborations, come from the approach social constructivism of the Educational Psychology. Key words Selfperception Selfregulation Goals University