El presente trabajo se inscribe en el Proyecto de Investigación: “La enseñanza y el aprendizaje de la psicología: un estudio de la práctica docente en profesores y principiantes” (Programa de Incentivos 2004-2007), de cuyas conclusiones surge el Proyecto actualmente en curso, “El desarrollo del conocimiento profesional del psicólogo: estudio de graduados de la UNLP; su inserción en el campo educativo”. Los estudios sobre la formación de profesores en psicología en la UNLP nos fueron situando en el proceso de construcción del conocimiento profesional tanto en profesores como en psicólogos que ejercen la docencia, poniendo de relieve el papel que juegan los saberes construidos en los ámbitos académico y profesional y la relación entre ambos. Focalizamos la investigación en el campo educativo en virtud de que observamos que en forma creciente los Licenciados en Psicología y los estudiantes próximos a graduarse deciden culminar el Profesorado con el propósito de acceder a la inserción laboral en dicho campo. La metodología de trabajo es de corte cualitativo; la exploración se realiza a profesores/ psicólogos que se desempeñan en el campo educativo a través de entrevistas que toman como eje el trayecto formativo y recorrido profesional-docente. Palabras clave Profesionalización Psicólogo Campo Educativo ABSTRACT THE PROFESSIONAL PROCESS OF THE PSYCHOLOGIST IN THE EDUCATIONAL FIELD This work is part of an Investigation Project called: “Teaching and learning Psychology: a study of the educational practice in professors and beginners”. (University Grant for Researches Program 2004-2007). Its conclusions generate “The development of the psychologist’s professional knowledge: a study of UNLP graduated; their insertion in the educational field”, a new project which is developing at the present time. The studies on the psychology professors formation at UNLP were located us in the construction process of the professional knowledge in professors as well as in psychologists that work as teachers. They show the paper of knowledge built in academic and professional environments and their connection. The investigation is focused in educational field because we observe that the number of Graduates in Psychology and students next to graduation, who decide to finish the professorship to obtain a labor insertion in this field, is improved. A qualitative methodology is being used; the exploration is carried out by interviewing professors/ psychologists that work in the educational field. The formative itinerary and professional-teaching development are the axis of the interviews. Key words Professional Process Psychologist Educational