Consideramos que es preciso re-conceptualizar los “problemas” de lectura de muchos alumnos universitarios. Su dificultad para comprender lo que leen en la universidad no se debe únicamente a que carecen de una habilidad o técnica elemental y generalizable, sino que al ingresar a los estudios superiores se ven enfrentados a nuevas culturas escritas, correspondientes a los distintos campos disciplinares. La lectura es una actividad social, supone grupos humanos que comparten entre sí las significaciones, por lo cual el papel del profesor es preponderante, ya que los contenidos cognitivos se construyen con la ayuda de personas de mayor experticia. Por este motivo es necesario asistir la transición de un lector heterónomo al de un lector autónomo. A partir de las dificultades que manifiestan los estudiantes de la Facultad de Psicología para la comprensión de la bibliografía obligatoria de las diferentes materias de las carreras, la cátedra de Didáctica General del Profesorado de Psicología de la UBA ha organizado un taller, sobre estrategias para el abordaje de la lectura de textos académicos, como respuesta a la demanda de los alumnos que ingresan a esta Institución. Esta presentación tiene por objeto compartir nuestra experiencia en dicho taller. Palabras clave Textos académicos Estrategias comprensivas ABSTRACT TO TEACH TO READ THE UNIVERSITY STUDENTS? STRATEGIES OF ACADEMIC TEXT READING We considered that it is precise to re-conceptualizar the “problems” of reading of many university students. Its difficulty to include/understand what they read in the university not must to that an ability or elementary and generalizable technique lacks, but that when entering the superior studies are solely faced new written cultures, corresponding to the different fields you will discipline. The reading is a social activity, supposes human groups thus that they share the meanings to each other, the paper of the professor is preponderant, since the cognitivos contents are constructed with the aid of people of greater experticia. By this reason heterónomo is necessary to attend the transition of a reader the one of an independent reader. From the difficulties that the students of the Faculty of Psychology for the understanding of the obligatory bibliography of the different matters from the races show, the chair of General Didactics of the Teaching staff of Psychology of the GRAPE he has organized a factory, on strategies for the boarding of the academic text reading, like answer to the demand of the students who enter this Institution. This presentation intends to share our experience in this factory. Key words Academic texts Comprehensive strategies