Cursar estudios superiores se asociaba con importantes diferencias en las trayectorias de vida y en los logros psicosociales de los adultos emergentes argentinos. En una muestra aleatoria de 401 jóvenes (18-21 años, 46% varones), 52% concurría a instituciones terciarias o universitarias. Los varones no concurrentes trabajaban y, en el caso de las mujeres, tenían hijos en mayor medida que los otros. En el Perfil de Autopercepción de Harter, los varones puntuaban más alto en Relaciones Amorosas y más bajo en Competencia Escolar, Amistad Íntima y Humor que los muchachos que cursaban estudios superiores mientras las mujeres se veían menos competentes en Relaciones Parentales, Amistad Intima, Moralidad y Creatividad y con menor Autoestima Global que las que cursaban el nivel superior. En ambos géneros, los no concurrentes se percibían como menos trabajadores y menos independientes que los otros. Las chicas no concurrentes estaban, además, más deprimidas que las otras. Ambos grupos mostraban igual nivel de problemas de conducta. En el Análisis Múltiple de la Varianza, el efecto conjunto de cursar o no cursar estudios superiores fue Eta parcial al cuadrado 29% en los varones y 19% en las mujeres. Estas diferencias no eran atribuibles al nivel educativo de la familia de origen, que se controló estadísticamente. Palabras clave Adultos emergentes Estudiantes universitarios ABSTRACT DIFFERENT LIFE TRAJECTORIES: EMERGING ADULTS ATTENDING AND NOT ATTENDING COLLEGE Attending or not attending college was associated with important differences in life trajectories and psychosocial outcomes in Argentinian emerging adults. Among 401 randomly selected participants (aged 18-21, 46% males) 52% attended college. Higher percentages of those not attending college had a job and only in the case of women, more of them had children. Among males, although those not attending college perceived themselves more competent in Romantic Relationships, they rated themselves lower than the other group in School Competence, Close Friendships, and Humor in Harter Self-Perception Profile for College Students. Among females, those not attending college perceived themselves less competent than college women in relation to Parent Relationships, Close Friendships, Morality, School Competence and Creativity. In both genders, people not attending college perceived themselves less hardworking and lower in self-reliance than the other group. Women not attending college were more depressed and had lower selfesteem than the others, but the effect sizes were small. Overall effect of attending college was partial ?² 29% in males and 19% in females, above and beyond parents’ level of school attainment. Levels of problem behavior were similar in both groups. Key words Emerging adults College student