Se examina el marco teórico asumido en un proyecto de tesis doctoral sobre la formación conceptual de la noción de democracia en adolescentes y jóvenes de la ciudad de Buenos Aires. Para investigar la construcción individual de conceptos de las ciencias sociales, se plantea una mirada necesariamente integradora. Por una parte, ella implica articular distintas corrientes psicológicas que atienden a la problemática individuo-sociedad: la vertiente funcionalista y crítica de la psicología del desarrollo piagetiana y la psicología social de las representaciones sociales. Por otra, dadas las particulares características de la democracia como objeto de conocimiento, se recurre a las ciencias políticas para definirlo y se analizan entonces diversas contribuciones desde esta perspectiva. Asimismo, se vinculan las elaboraciones teóricas sobre el concepto con un modelo de democracia participativa que propone involucrar a la ciudadanía cada vez más en prácticas políticas, bajo el supuesto de que dichas prácticas promueven el desarrollo de conocimientos y el compromiso con la vida pública modificando así al individuo. Por último, a partir de los análisis y debates planteados, se exponen los interrogantes que motivan la investigación sobre la psicogénesis de la noción de democracia. Palabras clave Psicogénesis Democracia Politología ABSTRACT DEMOCRACY: ITS PARTICULARITIES AS OBJECT OF KNOWLEDGE AND ITS CONCEPTUAL FORMATION The theoretical perspective assumed in en doctoral thesis’ project about the conceptual formation of the democracy notion by adolescents and young from Buenos Aires city is examined. To investigate the individual construction of social sciences’ concepts, a necessarily integrative view is postulated. On one hand, it implies to articulate different psychological lines which attend to the individual-social problem: the functionalist and critical slope of the piagetian development psychology and the social psychology of the social representations. On the other hand, due to the particular characteristics of democracy as an object of knowledge, political sciences are appealed to define it, and so diverse contributions from that perspective are analyzed. Those theorical elaborations of the concept are also linked to the participative model of democracy, which proposes to involve citizenship in political practices more and more, under the supposition that those practices promote knowledge development and commitment to public life modifying this way the individual. Lastly, from the analyses and debates outlined, there are exposed the queries that motivate the investigation on the psychogenesis of the democracy notion. Key words Psychogenesis Democracy Political Science