La iniciación y la inhibición verbal son habilidades cognitivas que dependen de las funciones ejecutivas. Es importante contar con instrumentos que faciliten la evaluación de dichos procesos. Nuestro objetivo es presentar la versión infantil del Test de Hayling (Burgess y Shallice, 1997, Abusamra, Miranda y Ferreres, 2007). El test de Hayling es un instrumento de evaluación estructurado en dos secciones diferentes. En una primera parte el sujeto debe completar consistentemente con el contexto sintáctico-semántico 15 oraciones en las que falta la última palabra (respuesta de iniciación).En la siguiente, se requiere el completamiento de las oraciones con una palabra inconsistente con el contexto de la oración (respuesta de supresión). Para esto, el niño deberá inhibir la respuesta adecuada para poder evocar la distante. Para obtener los datos normativos, fueron evaluados 180 chicos de 9, 12 y 15 años de escuelas de Capital y Gran Buenos Aires. Todos, hablantes nativos del español y sin trastornos del desarrollo. Se observaron diferencias en el rendimiento de los chicos en cada una de las secciones tanto en los tiempos de respuesta como en la cantidad de errores. Hemos obtenido una herramienta neuropsicológica que permite evaluar el componente cognitivo de inhibición, fundamental para muchas tareas complejas y para la autorregulación y la interacción cotidianas. Palabras clave Funciones Ejecutivas Iniciación Inhibición ABSTRACT VEBAL INITIATION AND INHIBITION ASSESMENT IN CHILDREN. THE HAYLING TEST Verbal initiation and inhibition are cognitive abilities that depend on the executive functions. Our aim is to present the normative data of Hayling Test (Burgess and Shallice, 1997, Abusamra, Miranda and Ferreres, 2007) for children. The Hayling Test is an assessment tool that allows to measure initiation and verbal inhibition from two different sections. In the first part the subject must complete 15 incomplete sentences consistently with the syntactic-semantic context (initiation response) In the following section, the subject is asked to complete 15 incomplete sentences but inconsistently with the sentence context (suppression response). The subject will have to inhibit the correct answer and be able to evoke another one. 180 9, 12 and 15 aged scholar children from Capital and Gran Buenos Aires were evaluated for this normative data. All were Spanish native speakers and did not suffer from any development disability. Differences in time responses and errors in the performances in each section of the test were observed. Since result we have obtained a neuropsychological tool that allows to asses the inhibition cognitive component, basic for many complex tasks (for example, text comprehension) as well as for daily self-regulation and interaction. Key words Executive Functions Initiation Inhibition