La procrastinación académica se caracteriza por la intención de hacer una tarea y una falta de diligencia ya sea para empezarla, desarrollarla o finalizarla, cuyo proceso generalmente se acompaña de sentimientos de nerviosismo o inquietud y abatimiento (Ferrari, Johonson y MacCoown, 1995). El presente trabajo tuvo como objetivo adaptar el Cuestionario de Procrastinación de Tuckman (TPQ) para su uso en estudiantes universitarios argentinos. Para ello fueron traducidos los ítems del ingles al español y adecuados al lenguaje coloquial local. Se realizó un análisis factorial exploratorio obteniéndose una solución de 1 factor con coeficiente de confiabilidad adecuado. Se analizaron las relaciones con el rendimiento académico y las diferencias de género. Se requieren estudios adicionales de estabilidad y validez de criterio. Palabras clave Procrastinación Escala Adaptación ABSTRACT ADAPTING TUCKMAN PROCRASTINATION SCALE FOR UNIVERSITY STUDENTS Academic procrastination is characterized by the intention to do a task and a lack of capacity to begin, develop or end it which is usually accompanied by feelings of nervousness, anxiety and sadness (Ferrari, Johonson and MacCoown, 1995). This study aimed to adapt the Tuckman Procrastination Questionnaire (TPQ) for their use in university students in Argentina. The items were translated from English into Spanish and adapted to the local expressions. The exploratory factor analysis yields a one factor solution with adequate reliability coefficient. Further, were analyzed the relationship with academic performance and gender differences. Stability and criterion validity further studies are required. Key words Procrastination Scale Adaptation