El trabajo parte de la variedad de líneas epistemológicas presentes en los últimos años en educación. Registra el escaso impacto de las relaciones entre investigación y cambios en la vida educativa. Propone que las instituciones educativas recrean dentro de sí - en su forma particular- las prácticas de confrontación de la vida social y política, pero lo hacen con las reglas de su propio contexto, en el marco de sus propias normas y respetando significados que son compartidos por sus miembros. Se presentan argumentos metodológicos que confrontan modelos positivistas y antipositivistas fundamentalmente los sustentados en la reflexión constructivista y en las experiencias surgidas de la investigación acción. Se evalúa la importancia de la participación activa de los actores sociales en la sociogénesis y la construcción social de conocimiento Palabras clave Investigacion Educacion Construccionismo ABSTRACT LINES, DIVERSITYAND RESEARCH PARADIGMS IN EDUCATION The paper part of the variety of epistemological lines present in the last years in education. It sheds light on the negligible impact of the relationship between research and educational life changes. It suggests that educational institutions recreate within themselves - in their own way of comparison, the practices of social and political life, but do so with the rules of its own context, under its own regulations and meanings that are shared and therefore respected by its members. Methodological arguments are presented; they confront anti-positivist and positivist models and are fundamentally underpinned by constructivist thinking and experiences arising from action research. It assesses the importance of active participation of stakeholders in the sociogenesis and the social building of knowledge. Key words Investigation Education Constructionism