El objetivo del presente trabajo es presentar la noción de carencia que tienen niños/as de 9 y 10 años que habitan en contexto de vulnerabilidad socioeconómica de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA). La complejidad de los fenómenos sociales tuvo por efecto que, desde las ciencias sociales, se resalte la necesidad de incorporar los saberes de los propios protagonistas para obtener un conocimiento válido de los mismos. En este sentido el estudio propuesto acerca de las situación de pobreza toma la palabra de los/as niños/as que habitan contextos de vulnerabilidad socioeconómica y caracteriza a las mismas a partir de las múltiples carencias representadas gráficamente. Para ello se trabajo con un grupo de 35 niños/as de 9 y 10 años de edad. La metodología utilizada fue, en una primera etapa, del tipo cualitativa para identificar categorías que, en un segunda etapa, a partir de su cuantificación (frecuencia) permitieron definir dimensiones que dieron cuenta de las diversas carencias percibidas por el grupo estudiado. Se concluye que los/as niños/as perciben básicamente un contexto cotidiano poco atractivo y estimulante, con escasa variedad de experiencias. Palabras clave Infancia Evaluación Pobreza ABSTRACT REFLEXIONS ABOUT THE MULTIDIMENSIONAL POVERTY. THE NOTION OF LACK IN CHILDREN THAT LIVE IN VULNERABLE CONTEXT OF SOCIO-ECONOMIC STATUS. The objective of this work is to show the lack of notion that girls and boys between nine and ten years old have in the context of vulnerability socioeconomic status in Buenos Aires City. The complexity of social phenomena that had the effect, from social Sciences point of view, will highlight need to incorporated known by the own characters to get a valuable knowledge of them. In this sense the proposed study on poverty situation talking about children, that live in socioeconomic context of vulnerability and characterize them from many shortcomings represented graphically. For that it was worked with a group of 35 girls and boys between nine and ten years old. The methodology used was, at first, qualitative to identify categories that, at second time, since it quantification allowed to define dimensions realized the lack perceived by the group studied. It concludes that girls and boys basically perceive in a daily context unattractive and stimulant, with different type of experiences. Key words Childhood Evaluation Poverty