La extinción y retención de un aprendizaje son procesos claves en la adaptación de los individuos a los cambios producidos en sus entornos. Sin embargo, es escasa la información disponible en grupos filogenéticamente antiguos como los anfibios. A fin de explorar esta cuestión, tres grupos de sapos (Bufo arenarum) deshidratados al 80% de su peso fueron entrenados en un corredor recto, usando agua como reforzador. Cada sujeto era colocado en el compartimiento de salida, y se registraba el tiempo que tardaba en llegar hasta el compartimiento meta. Luego de 15 días de adquisición, uno de los grupos pasó a la fase de extinción al día siguiente. Los otros dos, permanecieron tres y siete días sin entrenamiento, pasando luego a extinción. Los resultados no mostraron diferencias significativas entre los tres grupos para el primer día de extinción. Esto indica que luego de cuarto y ocho días después de finalizada la adquisición no hubo deterioro del nivel de retención de la conducta instrumental. Sugiriendo así que existe una gran persistencia conductual al cambio. Tampoco se observaron diferencias entre las curvas de extinción. En futuros experimentos se estudiará la tasa de retención para intervalos mayores y para tareas de mayor complejidad. Palabras clave Retención Extinción Psicología comparada ABSTRACT RETENTION OF AN INSTRUMENTAL LEARNING IN THE AMPHIBIAN BUFO ARENARUM. Extinction and retention of learning are main processes in adaptation of the individuals to changes produced in theirs contexts. However, there is little available information in phylogenetically ancient groups such as amphibians. To explore this issue, three groups of toads (Bufo arenarum) dehydrated to 80% of their weights were trained on a runway task, using water as reward. Each subject was placed at the start compartment, and the time to reach the goal compartment was registered. After 15 days of acquisition each of them was assigned to a different delayed extinction condition. A non-delayed group started extinction the day after acquisition finished. A four-day-delayed group remain three days without any training and then started extinction. Finally, there was an eight-days-delayed group. Results showed no significant differences between first extinction day for the three groups. This indicates that four or eight days after completion of acquisition there was no deterioration in the level of retention of the instrumental behavior. Suggesting in this way that there is a great behavioral persistence to the change. Nonsignificant statistical differences were found for the extinction rates. Future experiments will study the effect of longer delayed extinction periods over retention, and for more complex tasks. Key words Retention Extinction Comparative psychology