El trabajo presenta el análisis de una experiencia pedagógica de articulación teórico-práctica desarrollada en uno de los espacios de clases teóricas de la asignatura, en la que participaron alumnos y docentes. El propósito fue generar a partir de un video la reflexión e intercambio de, con y entre los alumnos, direccionado hacia la “construcción de un problema psicoeducativo”, con el objetivo de articular el análisis de la actividad conjunta desarrollada con las conceptualizaciones de los Enfoques Socio-HistóricoCulturales sobre los procesos de descontextualización y recontextualización que operan en la construcción de conceptos. En forma individual, los alumnos eligieron una de las seis preguntas formuladas y se analizaron 90 textualizaciones de respuesta a la pregunta más elegida. Los alumnos reflexionaron y participaron en forma grupal en los trabajos prácticos, previamente al espacio de intercambio, y como colectivo, en forma oral, en un intercambio discursivo posterior, en el cual articularon categorías teóricas trabajadas durante la cursada. Palabras clave Construcción Problema psicoeducativo Modelos mentales ABSTRACT AN EDUCATIONAL EXPERIENCE ABOUT THE CONSTRUCTION OF A PSYCHO- EDUCATIVE PROBLEM. The work analyzes a pedagogic experience of articulation between theory and practice, developed in one of the three settings of weekly theoretical classes, in which students and teachers have participated. The purpose was, introducing a video, to promote the discussion and the exchange between students and teachers and among the students, directing the process of “construction of a psycho-educative problem”, with the aim of articulating the analysis of the joint activity with the concepts that SocioHistorical-Cultural Approaches have built about the role of decontextualization and recontextualization in the construction of concepts. Students answered one of the questions and the work analyzes 90 texts, from the students, about one of the six questions offered for the exchange space. Then students reflected and participated as a group in their space for “practical work”, prior to the exchange theory-practice space and, also as a group, in an oral way, into a discursive exchange later, in which they linked conceptual categories worked during the course. Key words Construction Psycho educative problem Mental modelsTexts