Se sostiene que los motivos y sentidos otorgados a la actividad de estudio orientan a los estudiantes durante el proceso de inclusión en la universidad. Bajo esta premisa se indagaron los objetivos sostenidos por los ingresantes durante el ciclo de inicio a una carrera de la UBA. El presente trabajo intenta dar fundamento a los resultados hallados, tomando aportes de la teoría de la actividad que se enmarcan en los desarrollos de la teoría históricocultural. Las contribuciones que se presentan se encuadran en el proceso de investigación UBACyT U807 “Concepciones y sentidos acerca del estudio en ingresantes al sistema universitario”, cuyo objetivo central propone identificar y describir las concepciones de los ingresantes acerca del estudio en la universidad. El marco teórico integra, asimismo, la noción de concepciones implícitas aportada por M. J. Rodrigo y colaboradores. La metodología empleada permitió la construcción de diferentes categorías a partir del material recolectado a través de encuestas, grupos focales y expresiones gráficas. Una de tales categorías es el eje analizado en el presente trabajo: “objetivos del estudio”. Dicho análisis sigue los lineamientos de la Teoría Fundamentada. Palabras clave Motivos Sentidos Estudio Ingresantes ABSTRACT MOTIVES AND REASONS PURPORTED BY STUDENTS FOR STUDYING, WHEN ENTERING TO UNIVERSITY It is well known that motives and reasons given to study activity guide the students when entering to university. Under this perspective the research led to investigate which are the goals sustained by students at first year at UBA University. The data obtained is analysed and discussed in this paper by means of the Activity Theory. These contributions emerge within the research Project UBACyT U807 “First year undergraduates’ conceptions and motives related to study”, which main goal is to identify and describe students’ study conceptions at university. The theoretical frame includes the notion of implicit theories formulated by M. J. Rodrigo and colleagues. The methodology implemented allowed the construction of different categories from the data collected. Data was gathered in surveys, focus groups and drawings. In this paper it is presented one of those categories: study goals. General analysis was done by means of Grounded Theory. Key words Motives Reasons Study Universitystudents