La presente ponencia se inscribe en el proyecto de investigación: “El Psicólogo en el contexto escolar: relaciones entre formación y práctica profesional”, programa de incentivos 2010-2011, UNLP. La investigación intenta analizar las relaciones entre formación y práctica profesional, profundizando en el proceso de profesionalización de psicólogos que trabajan en educación. En el marco de la revisión de los planes curriculares instrumentados en las últimas décadas, la Asociación de Unidades Académicas de Psicología, (AUAPSI), elabora en el año 2007, un documento que establece pautas en torno al perfil profesional del “Licenciado en Psicología o Psicólogo”, con intenciones de orientar las futuras reformulaciones de los planes de estudio. El concepto de competencia es utilizado en dos apartados estratégicos: “Títulos y perfil profesional” y “Criterios de intensidad de la formación práctica para la carrera de Psicología”. El propósito de este trabajo es analizar las implicancias de la incorporación de este concepto en el diseño de los planes de estudio dirigidos a la formación del psicólogo, con especial atención al área educacional. Palabras clave Formación Competencia Teoría Práctica ABSTRACT PSYCHOLOGIST’S FORMATION: COMPETENCE’S CONCEPT IN THE MARK OF THE CURRENT CURRICULAR REVIEWS. The present report registers in the investigation project called: The Psychologist in the school context: the relations between formation and professional practices. Incentives Program 2010-2011. This project makes an approach to the construction of the psychologist’s professional knowledge of the graduated in the UNLP that are labouraly inserted into the educational field. The investigation tries to analyze the relationships between formation and professional practice, deepening in the professional process of the psychologists who work in education. In the frame of the curricular reviews that have been taken place the last decades the Association of Academic Units of Psychology (AUAPSI) elaborates in 2007 a document that establishes rules around the professional profile of the “Graduate in Psychology or Psychologist” with intentions of guiding the future reviews of the studies plans. The competence concept is used in two strategic sections: “Degree and professional profile” and “Intensity criteria to apply to the practical formation for the career of Psychology.” The purpose of this work is to analyze the incorporation of this concept in the design of the study plans for the psychologist’s formation, with special attention to the educational area. Key words Formation Competence Theory Practice