Se pidió a un grupo de estudiantes universitarios que repusieran los signos de puntuación omitidos en un texto científico, buscando coincidir con la puntuación original del autor. A continuación se les pidió que contestaran un cuestionario sobre el contenido argumentativo del mismo, para evaluar el grado de relación entre “coincidencias de puntuación” y “comprensión”. Se partió de considerar que autor y lector comparten la normativa ortográfica de puntuación. Los resultados muestran una estrecha relación entre ambos desempeños (r= 0.504, p<0.01). Luego de analizar las peculiaridades de las respuestas a cada una de las preguntas, la interpretación de dicha correlación es que habría una influencia recíproca entre conocimiento de la normativa de puntuación (con el significado que aporta), y la comprensión de la lectura. La dirección de esa influencia variaría según el grado de complejidad textual (lexical, semántica y sintáctica). Se destaca finalmente el valor comunicacional de la normativa ortográfica de puntuación en español. Palabras clave Puntuación Lectura Psicolingüística Didáctica ABSTRACT EXPLORING THE COMPREHENSION OF A SCIENTIFIC TEXT WITHOUT SIGNS OF PUNCTUATION It was asked a group of university students to re-put the punctuation marks omitted in a scientific text, seeking to coincide with the original punctuation of the author. Later, they were asked to answer a questionnaire on the argumentative content of it, to evaluate the degree of relation between “coincidences of punctuation “ and “comprehension”. It is assumed that author and reader share the orthographic rules of punctuation. The results show a close relationship between the two performances (r = 0.504, p <0.01). After analyzing the peculiarities of the answers to each of the questions, the interpretation of the above mentioned correlation is that there would be a reciprocal influence between knowledge of the regulation of punctuation (with the meaning that reaches), and the comprehension of the reading. The direction of this influence would change according to the degree of textual complexity (lexical, semantic and syntactic). Finally, it is pointed out the communicative value of punctuation rules in Spanish Key words Punctuation Reading Psicolinguistics Didactics