Durante los últimos dos años en el marco del proyecto UBACyT P413, se construyó un Observatorios sobre el Usos de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación con el objetivo de corroborar y analizar cuáles son los usos y frecuencias que los estudiantes universitarios hacían de estas herramientas. Pudo observarse que si bien existe un alto nivel de uso de recursos tecnológicos, la lógica de su utilización puede definirse como instrumental-mercantil, presentando una declinación del uso cuando éstos implican procesos de enseñanza-aprendizaje formales. Esta distancia entre aprendizajes formales e informales ha generado diversas explicaciones que sin alcanzar el status teórico emergen. La relevancia del estudio de este tema se encuentra en la distancia que se observa entre los aprendizajes formales y las estrategias de aprendizaje espontáneo que surgen de las interacciones de los jóvenes con la variedad de medios de comunicación existentes en la actualidad. Si bien este aprendizaje espontáneo o no escolarizado, muestra habilidades y competencias interesantes para el campo educativo, en sí mismo se encuentra atrapado en la lógica de los bienes de consumo y no de conocimiento, sin poder transferirse dichas competencias hacia otros ámbitos. Palabras clave TICS Estrategias Aprendizaje E-competencias ABSTRACT TICS, BETWEEN THE INVISIBLE AND THE IMPOSSIBLE. During the past two years, in the frame of the UBACyT P413’s project, we developed an Observatory of the uses of the new technologies of the information and communications with the purpose of corroborate and analyses which are the different uses and frequencies that the college’s students give to these tools. We could observe that, even tough exist a high use of technological resources; the logic of this utilization could be defined as instrumental-mercantile, presenting a declination in their utilization when a teaching-formal learning process is implicated. The distance between formal and informal learning had generated many diverse explanations that emerged without achieve theoretical status. The relevance of this investigation resides in the big distance observed between the formal learning strategies and the spontaneous learning strategies surged of the interaction among the youth, considering the many different communication channels existing in the actuality. Even tough this kind of spontaneous or informal learning process shows abilities and competences highly interesting for the educational field, the process it self it’s trapped in the logic of consumer goods and not in the logic of knowledge. As a consequence the mentioned abilities can’t be transferred to other ambits. Key words TICS Strategies Learning E-competences