En el pasaje y la articulación desde lo particular familiar a lo institucional educativo, se suelen producir quiebres diversos en los procesos que habilitan la pertenencia y filiación de los nuevos ingresantes al ámbito educativo y que por su relevancia en la vida escolar de los niños necesitan ser revisados. Se entiende por filiación educativa al proceso de inscripción psíquica encuadrada en el proceso secundario, mediante el cual un sujeto logra pertenecer y situarse socialmente en el ámbito escolar, a través y por los procesos de constitución subjetiva primarios en los que se sustentan sus identificaciones y atravesamientos narcisísticos posteriores. El objetivo de esta investigación es el estudio de las dificultades que presentan niños ingresantes a primer grado de la escolaridad primaria, ligadas al proceso de filiación institucional. Metodológicamente se encuadra en una modalidad descriptiva de base empírica y abordaje cualitativo. La población en estudio son niños que asisten a primer grado en cuatro escuelas de la ciudad de Córdoba. La recolección se realiza a través de los discursos de directivos y docentes y sus versiones sobre las problemáticas de incorporación institucional que aparecen en los nuevos ingresantes. Palabras clave Filiación Educativa Catectización Intersubjetividad ABSTRACT THE EDUCATIONAL FILIATION: INSTITUTIONAL TRANSMISSION AND INSCRIPTION In the transition process of a child from his family ties to the educative institutional environment, different kinds of difficulties might become an obstacle to enable its belonging and filiation as a new admitted member to the educational institution. Attending the importance that this issue has in children’s school life and the furthering of educational objectives, it needs to be examined thoroughly. We consider educational filiation as the singular process of psychical inscription in terms of secondary process, by which a subject can become part of and place himself into the school environment. The evolving of this possibility relies upon processes of primary subjective constitution on which his subsequent identifications and narcissistic demands are supported. The focus of research in this investigation is the group of problems connected with the process of institutional filiation that affects first grade school children. The methodological approach is qualitative, descriptive and empirically based. The population in study is constituted by first grade children attending four schools in the city of Córdoba. The data recollection is taken from reports of teachers and headmasters, that point out in their versions about the difficulties of institutional adaptation that new pupils go through. Key words Educational Filiation Cathectization Intersubjectivity