Se investigó en la Universidad Nacional del Comahue (20062009) sobre las relaciones entre formas de enseñar, aprendizaje y vivencias subjetivas. Se consideraron aspectos metodológicos de la enseñanza, el valor de la explicación y la vinculación con profesor. Los objetivos fueron analizados cuanti-cualitativamente a través de la aplicación de encuestas a doscientos estudiantes y entrevistas que corroboraron los resultados de la empiria. Las conclusiones dan cuenta de la importancia que tienen las explicaciones de los docentes; reconocen que el esfuerzo por estudiar y sus resultados dependen de la enseñanza pero también de sus intereses. Afirman que es frecuente trabajar en grupo, que se desarrolla la expresión oral y escrita, pero responden parcialmente con respecto a recibir por parte de los docentes reconocimiento; ayuda en la organización de los tiempos; en la identificación y planteamiento de problemas; en el desarrollo de la capacidad crítico- creativa; y en la capacidad de abstracción y aplicación de conocimientos. Además coinciden en el insuficiente lugar curricular que poseen el uso y estudio de las tecnologías. A modo general estas vivencias en las formas de aprender generan en el alumno tedio y la sensación de no comprender el sentido del proceso escolar. Palabras clave Enseñanza Docentes Estudiantes Subjetividad ABSTRACT PERSPECTIVE STUDENT ON THE FORMS OF TEACHING ON LEVEL MEDIUM Researched of the Nacional Universitiy of the Comahue (20062009) on the relationships among forms of teaching, learning and subjective vivencias. They were considered methodological aspects of the teaching, the value of the explanation and the linking with professor. The objectives were analyzed cuanti-qualitatively through the application of surveys to two hundred students and interviews that corroborated the results of the empiria. The conclusions give bill of the importance that you/they have the explanations of the educational ones; they recognize that the effort to study and their results depend on the teaching but also of their interests. They affirm that it is frequent to work in group that the oral and written expression is developed, but they respond partially with regard to receiving on the part of the educational recognition; he/she helps in the organization of the times; in the identification and position of problems; in the development of the capacity critic - creative; and in the capacity of abstraction and application of knowledge. They also coincide in the curricular insufficient place that you/they possess the use and study of the technologies. To general way these vivencias in the forms of learning generates in the student tedium and the sensation of not understanding the sense of the school process. Key words Teaching Educational Students Subjectivity