La presente ponencia se enmarca en el Proyecto de Investigación “La construcción cognitiva en estudiantes del último año del nivel medio: un estudios desde las actividades didácticas”i, cuyo objetivo general es describir e interpretar las formas de construcción cognitiva que se promueven en estudiantes del último año del nivel medio, a través de las actividades didácticas. La propuesta de investigación responde fundamentalmente a una perspectiva cualitativa, entendiendo que este modo de aproximación al objeto de estudio, fundamentado tanto en una Teoría Psicológica socio- histórica como en una Didáctica de derivación cognitiva, puede contribuir significativamente al conocimiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que acontecen en el salón de clases. Particularmente, este trabajo, se centra en el análisis del material empírico -observaciones áulicas de una unidad didáctica y entrevistas a profesores, estudiantes y equipos directivos- obtenidas en el trabajo de campo, realizado en diferentes instituciones del nivel medio- modalidad técnica y bachiller- del Alto Valle de Río Negro entre los años 2008- 2009. El escrito focaliza el análisis en los sentidos que los distintos actores institucionales le otorgan al aprendizaje y su relación con las actividades didácticas. Palabras clave Construcción Cognitiva Concepción Aprendizaje ABSTRACT THE LEARNING PROCESS IN THE HALF LEVEL The present report is framed in the Project of Investigation “The construction cognitive in students of the last year of the half level: a studies from the didactic” activities whose general objective is to describe and to interpret the forms of construction cognitiva that are promoted in students of the last year of the half level, through the didactic activities. The investigation proposal responds fundamentally to a qualitative perspective, understanding that this approach way to the study object, based so much in a Theory Psychological partner - historical as in a Didactics of derivation cognitiva, it can contribute significantly to the knowledge of the teaching processes and of learning that you/they happen in the living room of classes. Particularly, this work, is centered in the analysis of the empiric material .observaciones áulicas of a didactic unit and interviews to professors, students and directive teams. obtained in the fieldwork, carried out in different institutions of the half level technical modality and high school - of the High Valley of Black River among the years 2008 - 2009. The written focaliza the analysis in the senses that the institutional different actors grant to the learning and their relationship with the didactic activities. Key words Construction Cognitive Learning Conception