El presente trabajo es una aproximación al tema del aprendizaje en la vejez. Los fundamentos y posibilidades se plantean aquí desde teorías del aprendizaje que reconocen el rol de la experiencia; una revisión del concepto de desarrollo desde la perspectiva del paradigma del curso de vida y desde este mismo marco una crítica de la teoría social de las edades. El concepto mismo de aprendizaje en la vejez propone una flexibilización y transformación de estos patrones comportamentales fuertemente arraigados en la cultura. Desde un nivel metodológico el aprendizaje en la vejez como en cualquier otra etapa tendría que contemplarse la relación con la propia experiencia, las características particulares del sujeto y las del objeto de conocimiento, consideramos que las actividades que se propongan también deben tener en cuenta las particularidades específicas de este proceso en este grupo etario. Muchas veces el tipo de actividades propuestas suelen agruparse en dos categorías; aquellas vinculadas a la socialización y esparcimiento y, las dirigidas a subsanar o prevenir el deterioro cognitivo. Trascender estos objetivos y proponer nuevos que impliquen la superación de la mirada decremental y la consideración de los beneficios del aprendizaje a lo largo de la vida representa un primer objetivo fundamental. Palabras clave Aprendizaje Vejez Gerontología Positiva ABSTRACT LEARNING IN THE OLD AGE. BASE THEORETICAL AND POSSIBILITIES Learning in the old age. Base theoretical and possibilities Key words Learning Old Gerontology