El problema de la conceptualización y representación de las categorías de tiempo y espacio como en las operaciones intelectuales que permiten determinar proporciones y magnitudes, constituyen el objeto del presente trabajo. Se investigan la enseñanza y el aprendizaje de las nociones precedentes a partir de un marco teórico constituido por la teoría sociohistórica (Vigotsky, 2001), el análisis sociocultural (Baquero, 2002), la pedagogía del oprimido (Freire, 1970), y la teoría de las representaciones sociales (Moscovici, 1981 y Jodelet, 1984), utilizando estrategias de carácter cuantitativo y cualitativo. Palabras clave Enseñanza Aprendizaje Dificultades Construcción ABSTRACT THE TIME AND SPACE CATEGORIES IN HISTORY AND SOCIAL SCIENCE This work analysis the development and appropriation processes linked to the construction the time and space categories. The center of necessity of the inquiry was noticed in the combined activity that is developed in the interactions between teachers and students, to capture social processes in action, among them the cognitive construction. The methodology combines the socio-cultural analysis (Baquero, 2002), the socio-historic theory (Vigotsky, 2001), y la pedagogía del oprimido (Freire, 1970), and the social representations theory (Moscovici, 1981 y Jodelet, 1984). Key words Education Learning Difficulties Construction