La procrastinación y la ansiedad frente a los exámenes son dos fenómenos frecuentes entre los estudiantes universitarios y se han realizado diversos estudios acerca de su relación. En general, se hallaron correlaciones moderadas y positivas, existiendo cierto consenso en considerar a la procrastinación como una conducta evitativa de afrontamiento orientada a aliviar los estados de ansiedad. Sin embargo, el sentido de la relación aún resulta confuso y los resultados parecen contradictorios. En este marco se exploraron nuevamente sus relaciones, mediante un estudio empírico en el que se evaluó la ansiedad frente a los exámenes de forma multidimensional, empleando medidas de autoinforme. Los resultados muestran que interferencia y falta de confianza correlacionan positiva y moderadamente con la procrastinación, pero la preocupación no se relaciona con la misma. Estos hallazgos sugieren una interpretación alternativa, en el que ambas variables podrían considerarse también como manifestaciones de dificultades más generales en el proceso de autorregulación del aprendizaje. Palabras clave Procrastinación Ansiedad frente a exámenes Autorregulación ABSTRACT PROCRASTINATION AND TEST ANXIETY ARE TWO FREQUENT EXPERIENCES ON PSYCHOLOGY STUDENTS FROM UNC Procrastination and test anxiety are two frequent experiences on university students and there were several studies about their relationships. Generally, positive and moderate correlations were found, and there is consent to consider procrastination like an avoiding coping behaviour, oriented to aliviate anxiety states. However, the direction of this relationship is still unclear and contradictory results exist. In this context, their relationships were again explored in an empirical study, employing self-report measures with a multidimentional approach to test anxiety. Results show positive and moderate correlations between procrastination with interference and lack of confidence, but did not correlate with worry. Findings suggest an alternative explanation, to consider both variables as expressions of self-regulation deficits in the learning process. Key words Procrastination Test anxiety Self regulation