Se analizan discursos de agentes psicoeducativos pertenecientes al área de educación especial en relación a la integración- inclusión escolar de estudiantes con discapacidad y/o algún tipo de restricción. Se cuestiona el lugar que tradicionalmente ocupó la Educación Especial y sus intervenciones y se advierte el desafío al que los nuevos paradigmas convocan a los agentes psicoeducativos y al dispositivo escolar. Palabras clave Inclusion Educativa Especial Psicoeducativo ABSTRACT SCHOOL INCLUSION AND SPECIAL EDUCATION: A MEETING POSSIBLE? We analyze psychoeducational agents speeches belonging to the area of Special Education, related to integration-school inclusion students with disabilities and/or some kind of restriction. We are questioning the place traditionally occupied by Special Education and their interventions and we are realizing the challenge that new paradigms elicit to psycho-educational agents and the school device. Key words Inclusion Special Education Psychoeducational