La investigación en psicología educacional ha mostrado que las tareas escolares constituyen una de las variables que transversalizan, estructuran y guían la enseñanza y el aprendizaje en contextos áulicos. Así, las tareas realizadas en clase influyen, en parte, en la cognición y la motivación para aprender de los alumnos. Una de las maneras de abordar las características de las tareas en clase que promuevan la motivación para aprender, es a través de la observación estructurada que permita registrar genuinamente lo que sucede cuando éstas se desarrollan en el aula, y realizar una descripción válida y confiable de las conductas de los docentes y de los alumnos. En esta comunicación presentamos el procedimiento de construcción de un sistema de observación diseñado para caracterizar tareas en contextos naturales de clase, desde la perspectiva motivacional, a partir de tres dimensiones: características, gestión y ejecución de las tareas; estableciendo al interior de cada una de ellas categorías diferenciales. A los fines de la confiabilidad del instrumento, éste fue sometido a control de expertos y observaciones piloto de clases. Consideramos que es un procedimiento potente para la investigación educativa puesto que es una técnica no obstrusiva y admite el estudio de gran cantidad de datos. Palabras clave Observación Tareas escolares Motivación ABSTRACT LEARNING TASKS IN THE CLASSROOM. OBSERVATION AS A PROCEDURE OF STUDY. Investigation in educational psicology has shown that school tasks are one of the variables that lie accross, structure and guide the teaching and learning process in the classrooms. In this way, these tasks influence students’ cognition and motivation for learning. Structured observation allows us to study the characteristics of these tasks, to register genuinely what happens when they are developed in the classroom and to make a valid and truthful description of teachers and students’ behavior. In this paper, we present the procedure of how to make an observation system designed to characterize tasks in natural learning contexts from a motivational perspectiva, taking into account three dimensions: characteristics, management, and implementation of tasks.; and establishing different subcategories. To prove the truthfulness of this instrument, it was controlled by experts and pilot classes observations. We consider that it is a powerful procedure for educational research since this technique is not an obstruction and it allows the study of a great amount of data. Key words Observation School tasks Motivation