El objetivo de este trabajo es analizar y comparar el desempeño narrativo de niños, jóvenes y adultos con diferente grado de escolaridad y de diferentes niveles socioeconómicos. Se analizan narrativas de experiencia personal producidas en intercambios conversacionales. Las categorías de análisis consideran aspectos estructurales (Labov y Waletzy, 1967; Labov, 1972), lingüístico-cognitivos (Fivush, 1991; Pederson, 2003) y pragmático-interaccionales (Gumperz, 1982; Fairclough, 1996). La articulación de estos distintos planos de análisis permite alcanzar una dimensión más comprensiva del desempeño narrativo de los sujetos, es decir no solo describir cómo el hablante organiza y representa lingüísticamente el evento relatado, sino también atender a la linearización, la particular selección lingüística y conceptual y la inserción de la narrativa en la dinámica del intercambio interaccional. En efecto, mientras que un análisis cuantitativo permite describir diferencias en el desempeño narrativo considerando a la narrativa como producto, un análisis cualitativo minucioso permite observar que la participación de los sujetos en la dinámica del intercambio conversacional imprime características distintivas y necesarias para describir procesualmente el desempeño, como por ejemplo, conocer cómo los sujetos jerarquizan, adecuan, negocian y disponen los propósitos comunicativos, cómo consideran y manipulan el grado de conocimiento compartido, cómo se posicionan ante su interlocutor, etc. Palabras clave Experiencias personales Intercambios conversacionales ABSTRACT NARRATIVES OF PERSONAL EVENTS AS ATOOL OF COMPLEX ANALYSIS: INCIDENCE AND DYNAMIC INTERACTION OF COGNITIVE, SOCIALAND INTERACTIONAL FACTORS The aim of this study is to explore and compare the narrative performance of children, youth and adults with different levels of schooling and different socioeconomic levels. We analyzed personal experiences narratives, that is, sequences of two adjacent segments that present thematic and / or temporal continuity relations, produced in conversational exchanges. The categories designed considered: structural (Labov & Waletzky, 1967; Labov, 1972), cognitive-linguistic (Fivush, 1991; Pederson, 2003) and pragmatic- interactional aspects (Gumperz, 1982; Fairclough, 1996). With the articulation of these different levels of analysis we can achieve a more comprehensive dimension of individuals’ narrative performance, that is, not only to know how the speaker organizes and represents the event, but also address the linearization, the particular linguistic and conceptual selection and the insertion of narrative in the dynamics of interactional exchange. Indeed, while a quantitative analysis enables to describe differences in performance considering narrative as a product, a detailed qualitative analysis allows us to observe that the participation of subjects in the dynamics of conversational exchange instantiates some distinctive and necessary features to describe the process, for example, to know how subjects nest, adapt, negotiate and have communicative purposes, how they perceive and handle the degree of shared knowledge, how they footing according their partner attitudes, and so on. Key words Personal experiences Conversational exchanges