En nuestro país se hace cada día más evidente la inserción de gran parte de nuestra población en contextos de privación, con consecuencias en la personalidad de los sujetos, vislumbrando en ello madres con privación intelectual - adaptativa que interactúan de manera especial con sus niños. En estas díadas consideramos que el abordaje precoz se volvería fundamental, no silenciando, sino ACTUANDO ANTE LA VULNERABILIDAD QUE SE ERIGE. El trabajo con estos niños (díadas) tanto tendría de maternaje, pero al mismo tiempo se apoyaría a quienes ejercen la función materna, trabajando junto a otros profesionales. Siendo posible inscribir otras huellas, ofreciéndoles a los pequeños alternativas orientadas hacia el acompañamiento de la (re)estructuración de su yo corporal, con efecto en la (re)construcción de su identidad personal. Como herramienta básica desplegamos con estos niños (díadas) una serie de juegos que nos conducen a hacia los primeros vínculos. Al mismo tiempo se cuela la palabra, intentando reconstruir en las madres su historia e intentando fundar en ellas una imagen de sí distinta, y con ello una imagen del encuentro que de alguna manera incide en el desarrollo del niño. Palabras clave Intervención Privación Intelectual Diadas ABSTRACT BETWEEN THE BODY AND THE WORD... A PROFESSIONAL CROSSROADS In our country, the insertion of a large part of our population in contexts of deprivation becomes increasingly evident, with consequences on the personality of these people. Among them we can find mothers with intellectual-adaptive deprivation that interact with their children in some special way. We believe that the early approach to these dyads would become crucial. Not silencing the situation, but ACTING TOWARDS THEIR INHERENT VULNERABILITY. Working with these children or dyads would imply both mothering and supporting those engaged in the maternal role, working alongside other professionals, offering the children (re) structuring of the body ego alternatives, which have effect in the (re) construction of their personal identity. As a basic tool, we deployed with these children (dyads) some games that lead us to early bonding processes The wording of these processes becomes relevant , as we try to help mothers reconstruct their stories and build within them a different self-image, and thus a new image of the relationship with their children that will affect their development. Key words Intervention Deprivation Intellectual Dyad