Esta presentación se encuadra en el proceso de evaluación del Programa de Prácticas Pre-Profesionales (Facultad de Psicología, UNC -Res. Nº 840/06-), el cual contempla cinco contextos de prácticas que se corresponden con diferentes modalidades de intervención psicológica. Este trabajo corresponde al Contexto Salud y Sanitarista, que como objetivo apunta a promover el aprendizaje del rol del psicólogo dentro del campo de la salud mental, fortaleciendo conocimientos y habilidades adquiridos durante la formación de grado. El propósito de este trabajo es transmitir los resultados de la evaluación de conocimientos teórico-técnicos que los alumnos consideran necesarios para el desempeño del rol; y la valoración que hacen de la formación recibida durante la carrera, en cuanto a la adquisición de conocimientos y habilidades para la práctica. Los datos fueron recabados a través de un Cuestionario Anónimo Autoadministrado, diseñado para tal fin a alumnos que finalizaron su práctica. Se concluye que: las prácticas en Servicios de Salud Mental de Hospitales Generales, confrontan al alumno con la necesidad de conocer parámetros (dinámica institucional y sistemas sanitarios) que faciliten su inserción práctica. En cambio, si la práctica se desarrolla en Instituciones Monovalentes de Salud Mental, focalizan su demanda en la necesidad de conocimientos técnicos específicos. Palabras clave Formación Profesional Contexto Salud ABSTRACT AN ASSESSMENT OF KNOWLEDGE FOR LEARNING THE PROFESSIONAL ROLE: PRE-PROFESSIONAL PSYCHOLOGY INTERNSHIP IN HEALTH AND SANITARIAN AREA This research is part of the Pre-Professional Internship Programme (School of Psychology, UNC-Res. No. 840/06-), which addresses five areas of internship that correspond to different applications of psychological interventions. Specifically, this work corresponds to Health and Sanitarian area, focused in promoting learning of the role of psychologists in the field of mental health, strengthening knowledge and skills acquired during undergraduate education. The purpose of this work is to inform the assessment of theoretical and technical knowledge students considered necessary for carrying out the role and the valuation they make about their training received during the university education, in terms of acquiring knowledge and skills for practice. Data was collected through a self-administered anonymous questionnaire designed for this purpose and applied to students who completed their internship. We conclude that General Hospital Mental Health Services internships confront students with the need to know parameters (institutional functioning and sanitarian factors) to facilitate their internships integration. However, Psychiatric Hospital internships demand students specific technical expertise. Key words Psychologist Health Training Health