Este trabajo fue elaborado a partir de interrogantes suscitados por la clínica de niños y adolescentes con restricciones en sus procesos de simbolización que se manifiestan en problemas de aprendizaje. Las formas de aprender de estos sujetos reflejan restricciones en los procesos imaginativos que dificultan la aproximación a los conocimientos de manera creativa y singular. Estas modalidades son mecanicistas, estereotipadas, rígidas, y obstaculizan la creación de sentidos propios, la búsqueda de alternativas, o la formulación de opiniones y cuestionamientos. Este artículo rastrea las nociones de creatividad, imaginación y sublimación en la teoría psicoanalítica, a fin de responder a ciertos interrogantes: ¿Cuándo consideramos que una persona es creativa? ¿Qué vínculos guarda la creatividad con los procesos representacionales y especialmente con las representaciones simbólicas? ¿Qué condiciones hacen falta para que un sujeto pueda imaginar, crear, inventar? ¿Cómo se vinculan las vicisitudes en los procesos creativos con las dificultades de aprendizaje? Palabras clave Creatividad Sublimación Aprendizaje ABSTRACT CREATIVITY AND SUBLIMATION IN THE CLINIC FOR CHILDREN AND ADOLESCENTS WITH SYMBOLIZATION PROBLEMS This work was developed from questions raised by the clinic with children and adolescents who suffer from restrictions on their symbolization processes which take place as learning problems. The ways of learning of these subjects reflect restrictions on imaginative processes which hinder the approach to knowledge in a creative and singular mode. These modes are mechanistic, stereotypical, rigid and hamper the creation of own senses, the search for alternatives, or the formulation of personal opinions and questions. This article traces the concepts of creativity, imagination and sublimation in psychoanalytic theory in order to respond to certain questions: When we consider that a person is creative? What links creativity saves with the representational processes and especially with symbolic representations? What conditions are needed for a subject to imagine, create, invent? How some life experiencies are linked in the creative processes with learning difficulties? Key words Creativity Sublimation Learning