El modelo de Flower y Hayes, que postula los procesos cognitivos implicados en la producción del lenguaje escrito, es la plataforma de que se parte parar llegar a las explicaciones dadas. Con el objetivo de comenzar a diseñar una intervención, se exponen los resultados de una exploración piloto realizada con estudiantes universitarios para comprender su perspectiva y conocer las dificultades que plantean como más frecuentes en la producción de escritos académicos. Esas dificultades se clasifican en cuatro categorías: relacionadas con cuestiones motivacionales, con el dominio del tema, con los obstáculos contextuales o con la competencia lingüística. Finalmente, se relaciona cada dificultad con los procesos cognitivos involucrados en la composición escrita. Resumen en Inglés Flower and Hayes' model, which postulates the cognitive processes implied in the production of written language, is the starting point to reach the given explanations. In order to start designing an intervention, we expose the results of a preliminary test that we made with university students so that we could understand their perspective and learn about the difficulties they frequently find in the production of academic writing. Those difficulties are classified into four categories: those related to motivation, those related to familiarity with the subject, contextual obstacles and linguistic competence. Finally, each difficulty is associated with the cognitive processes implied in writing. Palabras Clave escritura académica procesos cognitivos