El presente trabajo tiene como objetivo relevar la importancia de las atribuciones de causalidad en ámbitos educativos. Luego de una sintética indagación de los antecedentes de las teorías de la atribución causal, se presentará un estudio de tipo descriptivo que tiene como objetivo analizar las respuestas de alumnos repetidores del nivel medio a una técnica elaborada específicamente para evaluar sus atribuciones de causalidad sobre la repitencia. Dicha técnica ha sido administrada a 100 alumnos repetidores de Capital Federal, de ambos sexos, de entre 18 y 14 años de edad. Los alumnos atribuyen mucha importancia a causas de localización interna. Se discuten las diferencias halladas con respecto a investigaciones internacionales sobre el mismo tema. Resumen en Inglés The present work addresses the implications for casual attribution of educational scopes. First it introduces basic definitions to Attributions theories and then examines a descriptive study made in Buenos Aires using a sample of 100 students with academic failure (14-18 years old, both sex). Students attribute causal of internal locus of control. Results are discussed in terms of the differences with international research on the same topic. Palabras Clave Atribuciones causales Educaciòn Repitencia