Aplicación del Proyecto “Programas de Intervención en el desarrollo del aprendizaje significativo”, UBACyT U 011. El Programa implica diseño, organización y aplicación de actividades destinadas al mejoramiento de prácticas pedagógicas, donde alumnos y profesores de enseñanza media gestionan conjuntamente la tarea. Marco conceptual: cognitivismo constructivista. El Proyecto busca el perfeccionamiento docente y un mejor aprovechamiento del aprendizaje de los alumnos. Se busca la interacción de docentes y alumnos, para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje y desarrollar la motivación mediante la estrategia pensamiento creativo como instrumento cognitivo. Estableciendo relaciones “sustantivas” entre lo nuevo y los conocimientos previos y atribuyendo significado al nuevo conocimiento, se produce cambio conceptual. La propuesta de intervención está enfocada en la construcción, aplicación, revisión y análisis de la transmisión de contenidos y su aprehensión en la práctica áulica. HIPÓTESIS La aplicación de un Programa de Intervención basado en el instrumento cognitivo “pensamiento creativo”, contribuye a mejorar el diseño pedagógico, la transmisión y aprehensión de conocimientos básicos y el desarrollo del pensamiento científico. METODOLOGÍA Desarrollo del Programa destinado a docentes y aplicación a los alumnos, desde lo “genérico” a lo “específico. ETAPAS DEL PROGRAMA DE INTERVENCION: Planificación, Intervención, Evaluación. DESTINATARIOS: Docentes y Alumnos de Enseñanza Media. Resumen en Inglés The Program implies design, organization and application of activities destined to the improvement of pedagogical practices, where students and professors of High School manage the task jointly. Conceptual frame: constructive cognitivism. The Project looks for the educational improvement and a better advantage of the learning of the students. One looks for the interaction of educational and students, to facilitate the processes of education and learning and to develop to the motivation by means of the strategy “creative thought” as a cognitive instrument. Establishing “sustantive relations” between new and the previous knowledge and attributing meant to the new knowledge, conceptual change takes place. The intervention proposal is focused in the construction, application, revision and analysis of the transmission of contents in their real classroom apprehension. HYPOTHESIS: The application of a Program of Intervention based on the cognitive instrument “creative thought”, contributes to improve the pedagogical design, the transmission and apprehension of basic knowledge and the development of the scientific thought. METHODOLOGY Development of the Program destined to the Professors of its application to his students, from the more general aspects to the específic ones. STAGES OF THE INTERVENTION PROGRAM: Planning, Intervention and Evaluation. ADRESSEES: Professors and Students of High School Education. Palabras Clave Articulación Estrategia Enseñanza Aprendizaje