El reemplazo progresivo de las sociedades disciplinarias por las sociedades de control se produce en instancias de una crisis generalizada de las instituciones, entre ellas la familia y la escuela. Se trata ahora, más que de la implantación de sistemas disciplinarios, de efectivizar el estricto control de las conductas de aquellos niños que no logran alcanzar el ideal infantil actual: el niño del “movimiento justo”. Las reformas se realizan a través de estrategias de carácter gerencial que apuntan a identificar, clasificar y controlar las anormalidades. Siguiendo los estudios de Foucault y desde la perspectiva arqueológica, me propongo indagar acerca de las relaciones de poder disciplinario y de saber sobre el control de la normalidad/anormalidad conductual en la escuela. Para ello, analizaré el funcionamiento de una serie de enunciados que, como curiosa formación discursiva, aparecen en un documento ministerial que llega a las escuelas para informar a los docentes acerca del “síndrome de déficit atencional, con y sin hiperactividad”. En dicho documento, la demanda a la escuela se efectúa a través de un retorno a los modelos conductistas tradicionales, por medio de “recomendaciones” a los docentes que en nada difieren de prácticas pedagógicas utilizadas en épocas pretéritas Resumen en Inglés The progressive replacement of disciplinary societies by societies of control is developing alongside the crisis of institutions such as the family and the school. The issue today is not to introduce disciplinary systems, but to exercise the strict control of the behaviour of children who do not attain the present ideal standard, that of the child of the "right moment". The reforms are made through managerial strategies tending to identify, classify and control anomalies. Based on Foucault's studies and from an archaeological perspective, I intend to examine the relationships of disciplinary power, and also learn about the control of normal-abnormal behaviour at school. To do so, Y will analyse a series of statements which appears in a document sent to schools by the Ministry of Education to inform teachers about the "attention deficit syndrome with or without hyperactivity". The document in question expresses the need for schools to go back to traditional behavioural patterns through "recommendations" to teachers which are nothing different from pedagogical methods used decades ago. Palabras Clave control-déficit atencional- hiperactividad- disciplina