En este trabajo se expondrán los resultados de una investigación sobre las relaciones entre el contexto alfabetizador y la alfabetización emergente en poblaciones carenciadas. Se hará referencia a diferentes aspectos de dicho contexto (características del hogar, del niño, de los padres y hermanos y de las practicas “alfabetizadoras”) y su relación con los conocimientos y habilidades tempranas de los niños respecto de la lectura y la escritura (conciencia fonológica y conocimiento de la lectura y escritura), antes de la escolarización formal. Para alcanzar dicho objetivo, se trabajó con 66 niños de 4 años de edad y con sus cuidadores primarios. Los niños fueron evaluados utilizando pruebas específicas que permitieran estimar la variable ‘alfabetización emergente’, y las madres o cuidadores fueron entrevistados con una adaptación de una encuesta sobre contexto familiar de alfabetización (The Stony Brook Family Reading Survey, Whitehurst,1993). La finalidad última de este proyecto está dirigida a encontrar indicadores para promover conocimientos y habilidades necesarios para la adquisición de la lengua escrita y estrategias compensatorias para los casos en los cuales estas habilidades están ausentes. Resumen en Inglés This work will show the results of a research about the relations between the literacy process context and the emergent literacy in people of low socio-economic level. Reference will be made to different aspects of the context (characteristics of the children, their homes, parents, brothers and sisters and of the “literacy” practices) and their relation with the children’s early knowledge and skills for reading and writing (phonological conscience and reading and writing knowledge), before the beginning of formal education. The research was based on the work with 66 four year old children and their primary caretakers. The evaluation of the children was done with the help of specific tests which contributed to estimate the variable “emergent literacy” while mothers and caretakers were interviewed with an adapted survey on family literacy context (The Stony Brook Family Reading Survey, Whitehurst, 1993). The ultimate aim of this project is to find indicators to promote the necessary knowledge and skills for the acquisition of the written language and the compensatory strategies for those cases in which these abilities are absent. Palabras Clave Contexto alfabetizador. Alfabetización emergente