Consideramos que es de importancia el diseño de cursos de acción y estrategias educativas destinadas al logro de un instrumento de evaluación del rendimiento escolar que incluya la indagación de la capacidad implícita de aprender. Al analizar la literatura científica se evidencia la necesidad de ampliar la exploración tanto de la relación existente entre el aprendizaje Implícito/Explícito y la Inteligencia General, como de las diferencias evolutivas de tal relación a través de los diferentes períodos de la edad infantil. Por ello, nuestro estudio tiene como objetivo explorar las hipótesis postuladas por Reber (1991) relativas a la independencia del AI con respecto al CI. Nuestro objetivo radica en explorar la relación existente entre el rendimiento en las pruebas de aprendizaje implícito/explícito y el factor de inteligencia general. Se comentarán los resultados de un estudio realizado con 32 niños de ambos sexos, de tercero y quinto año de EGB, de escuelas provinciales de la ciudad de Mar del Plata. Se analizarán los resultados que pueden contribuir al enriquecimiento de los conocimiento científicos, pedagógicos y didácticos. Resumen en Inglés We think that it is important to design courses of action and educational strategies intended for predicting and making, as effective as possible, an academic achievement that should include the implicit ability for learning. The relation between implicit/explicit learning and general intelligence, demands to be explored thoroughly in scientific literature. Thus, this work has, as its main goal, to explore the association that exists between the performance in implicit/explicit learning and the abstract and general intelligence factor. This aim is related to Reber's theory (1991). This work was done with a sample of 32 subjects of both sexes, in the third and fifth grade of EGB, who are students of provincial (state) schools in the city of Mar del Plata. The results obtained will contribute to enhance scientific, pedagogic and didactic knowledge. Palabras Clave aprendizaje implícito explícto inteligencia