Este trabajo forma parte de la investigación sobre concepciones infantiles acerca de la discapacidad, que realizamos en el marco del Programa de Incentivos a la Investigación en la Universidad Nacional de La Plata. Allí abordamos el modo en que los niños conciben la equidad y la no discriminación con respecto a la inserción escolar y los derechos educativos de sus pares con discapacidades. En esta oportunidad realizamos una actualización de la noción de "igualdad" (en sus cuatro sentidos: iguales derechos, igual trato, iguales oportunidades e iguales resultados) a partir de los desarrollos teóricos y documentos recientes gestados en el seno de las reuniones preliminares para la Convención de las Naciones Unidas sobre la Discapacidad. Estas conceptualizaciones nos resultan materiales prioritarios que aclaran ideas y nos ayudan a sistematizar los problemas y temáticas que indagamos. Resumen en Inglés This paper is part of a more comprehensive research on childish conceptions of handicap, which is carried out by us in the context of the incentives to researches Programme of the Universidad Nacional de La Plata. In that study we investigate the way children conceive equality and non discrimination in relation to school inclusion and educational rights of their handicapped peers. In this oportunity we update the term "equality" (in the four senses assigned: equal rights, equal opportunities, equal treatment and equal effects) with theory developments and recent documents created in the preliminary meetings for United Nations Convention about Handicap. In the interviews made we systematically investigate two of the four senses assigned to the term "equality": equal rights, equal opportunities, equal treatment and equal effects. These conceptualizaciones are to us material high-priority that clarify ideas and they help us to systematize the thematic problems and that we investigated. Palabras Clave igualdad discapacidad derecho educación