En esta presentación daremos cuenta de algunas cuestiones que hacen a la problemática del nivel medio en nuestra región, a partir de los avances realizados en el proyecto de investigación “¿Qué enseña la escuela media? Un estudio de sus huellas en la voz de sus egresados”. El objetivo general es construir nuevas categorías teórico-interpretativas que den cuenta del impacto que produce la escuela media en las historias personales de los sujetos. Los aprendizajes que se logran dentro de la escuela media, lejos de ser logros estáticos e inmutables, se reelaboran durante el periodo de escolarización y su dinámica se extiende más allá de los límites temporales de ese trayecto formativo. El presente trabajo procura situarse desde esta perspectiva y, desde allí, proyectamos indagar “El aprendizaje en la escuela media en las voces de los estudiantes universitarios” (1). Nos interesa estudiar las significaciones que otorgan estudiantes universitarios avanzados a los aprendizajes que construyeron en el trayecto de formación de la escuela media. Específicamente, pretendemos comprender qué aspectos de la práctica de aprender en el nivel medio se recuperan como constitutivos y qué valor proyectivo se le asigna a dicha práctica. Palabras clave Aprendizaje Huella Temporalidad ABSTRACT THE LEARNING IN THE MIDDLE SCHOOL IN THE VOICES OF THE UNIVERSITY STUDENTS In this presentation we will realize of some questions that they do to the problematics of the average level in our region, from the advances realized in the project of investigation “ what does teach the average school? A study of his fingerprints in the voice of the graduated” The general aim is to construct new theoretical - interpretive categories that realize of the impact that produces the average school in the personal histories of the subjects. The learnings that are achieved inside the average school, far from being static and immutable achievements, are re-elaborated during the period of education and his dynamics spreads beyond the temporary limits of this formative distance. The present work tries to place from this perspective and, from there, we plan to investigate “The learning in the average school in the voices of the university students”. We are interested in studying the significances that there grant university students advanced to the learnings that they constructed in the distance of formation of the average school. Specifically, we try to understand what aspects of the practice of learning in the average level recover like constitutive and what value proyectivo is assigned to the student. Key words Learning Fingerprint Temporality