Desde el enfoque de la Psicología Positiva se sostiene que ciertas fortalezas psíquicas bien desarrolladas actúan como barreras ante determinadas situaciones estresantes a las que se enfrentan los sujetos. En tal sentido, se ha comprobado que los comportamientos sociales positivos favorecen la adaptación, la aceptación de los otros, los refuerzos positivos y el bienestar. Los objetivos de este trabajo fueron: a)describir una serie de habilidades sociales en 91 niños de 5 años escolarizados de S.M. de Tucumán (Argentina) en situación de pobreza, y b) comparar el nivel de habilidades sociales según la presencia de comportamientos disruptivos. Se aplicó un Registro de Observación de habilidades sociales (Lacunza, 2005) a los niños en el ámbito educativo mientras que sus padres se les administró una Escala de Habilidades Sociales (Lacunza, 2005), la Guía de observación Comportamental (Ison & Fachinelli, 1993) y una encuesta sociodemográfica. Los resultados no identificaron diferencias estadísticas significativas en las habilidades sociales según el sexo de los niños, en tanto, si se registraron diferencias según la presencia de comportamientos disruptivos. Estos resultados preliminares indican que la presencia de habilidades sociales positivas en los niños previene la ocurrencia de comportamientos disfuncionales, particularmente aquellos vinculados a la agresividad y el negativismo. Palabras clave Habilidades sociales Recurso positivo ABSTRACT ARE SOCIAL SKILLS A POSITIVE RESOURCE FOR THE CHILDREN?. A PRELIMINARY STUDY IN CONTEXTS OF POVERTY From the approach of the Positive Psychology is held that certain psychic developed well strengths as barriers before certain stressful situations which the subjects face. To this respect, there has been verified that the social positive behaviors favor the adjustment, the acceptance of others, the positive reinforcements and the well-being. The aims of this work were: a) to describe social skills in 91 5-year-old 5 years old children enrolled in school of S.M de Tucumán in situation of poverty, and b) to compare the level of social skills according to the presence of disruptive behaviors. There was applied a Register of Observation of social skills to the children in the educational area whereas his parents they were managed the affairs by a Scale of Social Skills, the Guide of Behavioral Observational and a sociodemographic survey. The results did not identify statistical significant differences in the social skills according to the sex of the children, while, if differences were registered according to the presence of disruptive behaviors. These preliminary results indicate that the presence of social positive skills in the children to prevent the occurrence of dysfunctional behaviors, particularly those linked to the aggressiveness and the negativism. Key words Social skills Positive resource